【要約】

第２言語習得理論は主にcenter countries（英語が母語にして第１言語である国）における言語学習に基づいています。しかし最近の研究では、この研究分野の民族間・文化間のバランスが欠如していることが指摘され、英語を母語としないperiphery countriesでよしとされている理論や実践を含むべきであると言われています。この発表では、日本における授業から取り出した例を基に、第２言語習得理論では、日本における文化や教育理念で大切とされる、人間形成や人の間の和といった倫理的教育ゴールが長年、無視されてきたことを論じます。

【発表概要】_

静岡県にある加藤学園は日本初のイマージョン学校と自己PRをしていますが、明治時代には英語のイマージョンスクールと呼んでいいものが横浜、北海道など、各地域に設立されました。中でも熊本洋学校は、一足早くAll　English（トータルイマージョン）のカリキュラムを導入しました。１８７１年１０月から、唯一の教師であるL.L.ジェーンズ氏が一切日本語を使わずに、英語が全くわからない約５０人の生徒たちに数学、地理、歴史、物理、化学、天文、地質、生物などを４年間で教え込み始めました。５年間しか存在しなかった熊本洋学校から、同志社に進学した約３０人の熊本バンドのメンバーが有名です。でも、合計２１２人の生徒たちのなかには、徳富　蘇峰をはじめ、将来の明治を指導する多くの教師、技術者、医師、外交官、牧師などもいました。本論では、この熊本洋学校の教育をイマージョン論の立場から分析し、日本の英語教育史への貢献と位置づけを明確にします。

※当日、講演会後に懇親会も予定されております。会費は 4,000円程度の予定です。
　 場所については当日お知らせい たします。

　概　要：_

昨年の10月に投野先生をお招きして長崎純心大学において「頻度を出したら，その後どう意味づけをするのか？」
という観点から基礎的な統計処理から少し複雑な多変量解析の初歩までを紹介してもらいました。
今年は「コーパス分析に基づく医学・看護英語リーディング・ライティング教育システム」の研究最終年度にあたり、
実際にウェブを利用した教材作成に入りますので、今回は以下の2点について参考になるようなお話をお願いしています。
 　　　・コーパスを利用した教材作成の実践例
 　　　・ウェブ上でのコーパス検索ソフト

【概 要】_

昨年ベトナム・ハノイで開催された"Primary Innovation Regional Seminar"の"A collection of papers"の中より
「小学校における英語教育の革新」に関して東アジア８ケ国の英語教策・教授法及び教員研修等について
紹介します。

　テーマ：

英語教育と国際交流 −その可能性と課題−

　コーディネータ・司会：

木下正義（福岡国際大学）

　調査報告者：

山内ひさ子（長崎県立大学）

　パネリスト（予定）：

大橋克洋（立命館アジア太平洋大学）
川北直子（宮崎県立看護大学）
志水俊広（九州大学）
横山彰三（宮崎大学）

【概 要】_

　英語教育の目的と目標は、英語教育の根幹である。しかしながら、学習指導要領のある中学や高校に比べて、大学における英語教育の目的と目標にはこれまであまり光があてられてこなかったと思う。また、それらを明確に打ち出している大学は少ないという指摘もある（『高等教育における英語授業の研究』JACET授業学研究委員会、2007）。本発表では、発表者が修士論文執筆のために実施したわが国の大学英語教育の目的・目標の現状に関する調査結果[改訂版]を中心に報告する。シラバスなどへの目的・目標の掲載のあり方を考えるために、いくつかの大学の事例も紹介したい。なお、本発表で扱う英語教育は、1・2年次生を主たる対象とする共通教育における英語教育である。

【発表要旨】_

　日本の大学において、TOEICを正規の授業や課外の授業として取り入れる例が増えている。発表者らは、2007年度九州大学学務部キャリアサポート課主催のTOEIC対策プログラムにおいて、10週にわたり、九州大学の学部生、大学院生を対象にした講座を担当し、各自がシラバスをデザインし、実際に指導した。この講座では、単なる「傾向と対策」伝授型の教師中心の講義形式ではなく、学習者中心のクラス運営になるよう、各講師が配慮しているのが特徴である。その結果、20時間という短期間で大幅なスコアの伸びがみられた。就職や受験において学生がTOEICスコアを必要としている場合、今回のような集中講座の必要性は高いといえる。本発表では、プログラムの受講前、受講後のTOEIC IPを両方受験した学生のスコアの変化について、受講していない学生のスコアとの比較検証（徳永）、TOEICにおける受講生の弱点の傾向とその理由、弱点補強指導（ペニントン和雅子）、英語ネィティブ教員から見た語学試験対策プログラムへの提言（ランドル・ペニントン）ビジネスコミュニケーション教材としてのTOEICの可能性と実際の授業実践例（津田）について報告する。

【発 表 者】_

【発表内容】_

李明博大統領が就任演説の中で、2008年を「先進化の元年」と位置づけました。そして教育では、教育改革を何よりも急がなければいけない課題としました。中でも公教育の正常化し、加熱する私教育を抑えることが重要だと考えています。現在抱えている教育問題とは何なのか、それにどのように取り組もうとしているのか、韓国の新聞などから明らかにしたい。

【シンポジウム趣旨】_

神戸大学石川研究室では，東アジア各国の大学生の英語エッセイコーパスを構築中です。
このうち，日本人大学生500名による統制作文を集めたCEEJUSはすでに完成し，現在，公開に向けた最終準備を行っています。また，2008年中には，同じデータ収集の枠組みで中国の大学生のエッセイを集めたCEECUSが完成予定で，さらに2009年には韓国の大学生のエッセイを集めたCEEKUSの構築に着手します。
本シンポジウムでは，CEEJUSの概要を紹介し，CEEJUSを利用した日本人英語学習者の中間言語の分析結果について報告を行います。
また，当日の参加者の方には，評価用として，CEEJUSベータ版のCD-ROMを提供いたします。
　

【プログラム】_

（１５：３０〜１５：４５）
　１．CEEJUSの概要とプロジェクトのアジア展開について：中間言語対照分析の必要性
　　　　石川慎一郎 （神戸大学国際文化学研究科外国語教育論講座准教授）

（１５：４５〜１６：００）
　２．日本人英語学習者の理由表現：becauseを中心に
　　　　森口寛子 （神戸大学国際文化学研究科博士前期課程）

（１６：００〜１６：１５）
　３．日本人英語学習者の強意詞の使用：veryを中心に
　　　　野田盛一朗 （神戸大学国際文化学研究科博士前期課程）

（１６：１５〜１６：３０）
　４．日本人英語学習者の法助動詞の使用
　　　　伊藤操 （兵庫教育大学大学院博士前期課程）

（１６：３０〜１６：４５）
　５．日本人英語学習者のcohesive deviceの使用
　　　　篠原みゆき （兵庫教育大学大学院博士前期課程）

（10分休憩）

（１６：５５〜１７：１０）
　　６．日本人英語学習者の起動表現の使用
　　　　田中泰明 （神戸大学国際文化学研究科博士前期課程）

（１７：１０〜１７：２５）
　７．日本人英語学習者は派生語を使えるか？
　　　　　―心内辞書モデルとコーパスデータが示す学習者の形態知識―
　　　　坂田直樹 （神戸大学国際文化学研究科博士後期課程）

（１７：２５〜１７：２０）
　総括
　　　　石川慎一郎先生

【要旨】_

福岡大学は2005年度より実験的導入を含めてNPO法人「英語運用能力評価協会(ELPA)」のプレイスメントテストを共通教育英語クラス(目的別選択制クラス)で実施しているが、そのテストが項目応答理論に基づくテストであるため、実施データの分析からは、客観基準に基づく福岡大学に関する情報とともに同テストを実施した全国他大学の全体情報も得られ、その両者の比較から新たな興味深い情報が得られる。同テストはTOEICとの大まかな換算ポイントも得られるため、当日はそちらの情報もからめつつ分析結果を報告する予定である。

【Abstract】

Economic and demographic factors are closely linked to education. In Malaysia, the pendulum of English education swings between extremes of Malay nationalism and key market indicators. At present an uneasy balance exists, a balance which could unravel at any moment due to tension inherent in the complex racial mixture of the population. The author examines education in America (especially the State of California), Canada, Germany, Brazil and Chile in search of solutions applicable to Malaysia. He concludes that Malaysian education should shift away from central, powerful control by the MOE towards a more flexible, decentralized model.